知，平劳者的授课，往往是随欲。有的候讲累了，便让弟们翻阅典籍，一口气讲到黄昏分这，在此几乎未。
甚至，由讲的间太晚，弟们已了“静坐吐纳”的间，仅匆匆了个晚膳，便已入夜。
虽目光有直视苏叶，却是，是在关注。
在这个程，苏叶始终认认真真听讲，并且挥的思，思索这问与“造化”间的联系。
等讲完《耕耘》，重新讲述《任农》，并且归纳双方的联系。
苏叶知，这是劳者专门给他讲的。
四个弟万料到，尔，劳者是一讲，讲到了黄昏分，且，讲仍是“岐黄术”。
劳者给足了回应。
却，一个月，劳者讲完农，始讲述工。
重讲《巧匠》，并且加上了《刃铸》、《考工》等工匠内容。
半个月，岐黄术终讲完了。
并且，每一讲很晚，让四个弟苦不堪言，每头晕目眩的。
医上，苏叶到了灵与间的关系，因杨相相克，归一身，君臣佐使的调配方法。
这法习，瞬间，苏叶劳者教导的内容了新的。
紧接，劳者始讲述农，讲的是一篇名《耕耘》的典籍。
或许正因是此，他才够由“”联到的规律。
虽此，劳者这般讲来，四个弟并非是什到。他们至少巩固了医方的基础尝试，尤其是在物方。纵不名医，兽医是使的。
“转者”，苏叶已经历不知几世了。虽每一世的命很短，曾经身蜉蝣、蜻蛉，有“渺沧海、寄”的经历。
，苏叶的确是受益匪浅。
劳者在！
他的目光并有向苏叶，不若有若间，苏叶却莫名感受到了某关注。
不，《本草》，讲到了《内观》。谓“内观”，即是详细讲述物躯体内部构造，与相联系的内容。
农上，苏叶到了造化的布局，南北方“造化”的细微变化，及农物命的影响与改造，这造的，不仅仅是，有人文上的巨差。
三、四，接连半个月，劳者在讲述“岐黄术”。
，证明了，苏叶的猜测，即使不全，一定有理。
劳者在教导四个弟“医”、“农”、“礼仪”等内容，在阐述。
农的讲述，算回归正轨，不讲到黄昏分了，且偶尔有休息的间。
造化，本身，便是。因此，够习到“术”外的“本质”，便够通往“仙”的路。
的，这显易见，是了苏叶讲的。
苏叶仔细盯劳者，此刻，劳者仍在讲课。m.wangzaishuwu.com
通了这一点，苏叶放了一切的胡思乱，始认认真真听课。
这一讲，是一两个月。
反倒是四个弟，并有识到这一点。他们毕竟幼，被劳者讲头皮麻，思早已不在课上。不敢擅离，抓耳挠腮强忍。
等到劳者讲课完毕，一个个方才松了口气，却已经疲力尽。
四个弟们这才彻底放松了来，原本农不，在却反喜欢上了，主是算不到内容，不至枯坐一午……
且，四个弟，木讷的少“松儿”，农是较感兴趣的。主是他志向是一个将军，在讲述农的程，劳者提到“兵代农”，“任农兵”的一方法，来引少的兴趣。
此细微的变化，此照不宣的理解，让苏叶顿充斥了一认感信。
这关注，毫疑问，是劳者感受到了苏叶的细微变化。
工上，苏叶则到了人的主观。与两者不，工是讲述在环境的差异，人了便鳗足的需求，创造的各式各的技艺。这其，有很一部分程度，便是利了医农上提到
这个暂且不提。
《任农》主是讲述在不的气候、条件，什农物适合耕，《耕耘》则是何耕它们。
这一，劳者足足讲到黄昏分，方才停止了讲述。
的象是正确的。
的，他察觉到了劳者今的关注。
甚至，由讲的间太晚，弟们已了“静坐吐纳”的间，仅匆匆了个晚膳，便已入夜。
虽目光有直视苏叶，却是，是在关注。
在这个程，苏叶始终认认真真听讲，并且挥的思，思索这问与“造化”间的联系。
等讲完《耕耘》，重新讲述《任农》，并且归纳双方的联系。
苏叶知，这是劳者专门给他讲的。
四个弟万料到，尔，劳者是一讲，讲到了黄昏分，且，讲仍是“岐黄术”。
劳者给足了回应。
却，一个月，劳者讲完农，始讲述工。
重讲《巧匠》，并且加上了《刃铸》、《考工》等工匠内容。
半个月，岐黄术终讲完了。
并且，每一讲很晚，让四个弟苦不堪言，每头晕目眩的。
医上，苏叶到了灵与间的关系，因杨相相克，归一身，君臣佐使的调配方法。
这法习，瞬间，苏叶劳者教导的内容了新的。
紧接，劳者始讲述农，讲的是一篇名《耕耘》的典籍。
或许正因是此，他才够由“”联到的规律。
虽此，劳者这般讲来，四个弟并非是什到。他们至少巩固了医方的基础尝试，尤其是在物方。纵不名医，兽医是使的。
“转者”，苏叶已经历不知几世了。虽每一世的命很短，曾经身蜉蝣、蜻蛉，有“渺沧海、寄”的经历。
，苏叶的确是受益匪浅。
劳者在！
他的目光并有向苏叶，不若有若间，苏叶却莫名感受到了某关注。
不，《本草》，讲到了《内观》。谓“内观”，即是详细讲述物躯体内部构造，与相联系的内容。
农上，苏叶到了造化的布局，南北方“造化”的细微变化，及农物命的影响与改造，这造的，不仅仅是，有人文上的巨差。
三、四，接连半个月，劳者在讲述“岐黄术”。
，证明了，苏叶的猜测，即使不全，一定有理。
劳者在教导四个弟“医”、“农”、“礼仪”等内容，在阐述。
农的讲述，算回归正轨，不讲到黄昏分了，且偶尔有休息的间。
造化，本身，便是。因此，够习到“术”外的“本质”，便够通往“仙”的路。
的，这显易见，是了苏叶讲的。
苏叶仔细盯劳者，此刻，劳者仍在讲课。m.wangzaishuwu.com
通了这一点，苏叶放了一切的胡思乱，始认认真真听课。
这一讲，是一两个月。
反倒是四个弟，并有识到这一点。他们毕竟幼，被劳者讲头皮麻，思早已不在课上。不敢擅离，抓耳挠腮强忍。
等到劳者讲课完毕，一个个方才松了口气，却已经疲力尽。
四个弟们这才彻底放松了来，原本农不，在却反喜欢上了，主是算不到内容，不至枯坐一午……
且，四个弟，木讷的少“松儿”，农是较感兴趣的。主是他志向是一个将军，在讲述农的程，劳者提到“兵代农”，“任农兵”的一方法，来引少的兴趣。
此细微的变化，此照不宣的理解，让苏叶顿充斥了一认感信。
这关注，毫疑问，是劳者感受到了苏叶的细微变化。
工上，苏叶则到了人的主观。与两者不，工是讲述在环境的差异，人了便鳗足的需求，创造的各式各的技艺。这其，有很一部分程度，便是利了医农上提到
这个暂且不提。
《任农》主是讲述在不的气候、条件，什农物适合耕，《耕耘》则是何耕它们。
这一，劳者足足讲到黄昏分，方才停止了讲述。
的象是正确的。
的，他察觉到了劳者今的关注。