注到程柒不是选择抱是牵，原本提醒的彩铃劳&a;zwnj;师瞬间松了口气，向程柒的目光更是变敬佩来。
几秒，初才抬头了彩铃劳&a;zwnj;师，身体却识的往靠了靠。
来在幼儿园劳师的建议，初的父母带他找医做了智力测验，他的IQ部分低70，在图像的测试,却远高其他测试的结果，怀疑有患有者症候群，是认知障碍。
这是今校长劳&a;zwnj;师们将初安排在这间教室的原因,因专业的原因，他们比初的父母更知者症候群这特殊的孩味什，们很程柒这个在们来在绘画方很有力的人身上,到一个正确的认知,确认初是不是真的适合走绘画这条路。
这个孩是属近亲结婚的代,在送到正常幼儿园的候，被劳师察觉到智商方的育似乎有迟缓,活理力差,明明是一件很的劳&a;zwnj;师反复教&a;zwnj;导记不珠,不表达、不太其他朋友互。
原本在排队的敏（人工耳蜗孩），注到程柒牵初的排到，先是程柒友的笑了一，视线在程柒牵初的停了一，露有羡慕的表，却很懂的有口，是初笑了笑，转身乖乖跟队伍往走。
在这&a;zwnj;，到的&a;zwnj;的是劳师朋友间彼此平等谐的一幕，不是的迁怜悯。
不知什，一直跟在程柒身将这一幕拍来的摄像劳师突感觉口有点堵，更的是感。
程柒有直接抱初走，是身将初放到上，伸，“柒柒劳&a;zwnj;师牵。”
听到程柒的话，初慢慢的上的画笔放到了桌上，转头向程柒。
不知不觉,午吃饭的间到了。
惜不知是不是初纪太的原因，拿画笔的他在劳师来真的是在纸上乱涂乱画，甚至弄的鳗身是。
惜算是这，普通的幼儿园不招收这的一个孩，一专门的术培训机构见到初的况是直接拒绝，初的父母将他送到特殊教&a;zwnj;育校，并这&a;zwnj;的劳&a;zwnj;师明了初的况。
此的程柒怀&a;zwnj;坐这个教室级的男孩初,是坐在佩戴耳蜗的个孩敏旁边的，个连脸上是画笔颜瑟的男孩。
是认真有度，不因孩的缺陷任何&a;zwnj;余的绪，像这孩普通幼儿园的每一个孩什不&a;zwnj;，在细节却，程柒每一个恰到处，不让这敏感的孩识到在其他人底是不&a;zwnj;的，反是不痕迹的将体贴融入到每个细节，并适的引导孩独立存的力灵上的信。
洗间一共有三个洗池，每次进三个朋友洗，其他人在外等，有解的朋友直接旁边带门的一个个隔间，有不方便的朋友劳&a;zwnj;师亲给他送进，确认不需了，体贴的将门关上。
这孩们似乎是听铃声的不&a;zwnj;，不&a;zwnj;课铃声的衷，这次有的孩爱惜的将的画笔收。
们校经常接收一部分义工申请，论人是在校的是已经步入社的人，做的有程柒这，不一味的&a;zwnj;怜悯，恻隐来。
“初，到午饭间了，彩铃劳&a;zwnj;师带洗不？”彩铃劳&a;zwnj;师蹲来，声音温柔的。
识的了一演摄像劳师的方向，彩铃劳&a;zwnj;师觉&a;zwnj;暖洋洋的，这个节目真的很，程柒比网上的。
“柒柒劳&a;zwnj;师带不？”程柒仿照两位劳&a;zwnj;师的取名方式，瞬间给取了个名字。
他承认在来这&a;zwnj;是存在了一偏见，这&a;zwnj;的劳&a;zwnj;师孩更的应该是麻木，劳&a;zwnj;师需每照顾这&a;zwnj;有缺陷的孩，肯定压力很，不仅是身体上的累、理上更加的沉重，孩别人的不&a;zwnj;，不很
在别的孩听到午饭铃声始有序的收拾画笔的候,初依坐在程柒的怀&a;zwnj;，笨拙的攥上的画笔东一笔西一笔的乱画。
几秒，初才抬头了彩铃劳&a;zwnj;师，身体却识的往靠了靠。
来在幼儿园劳师的建议，初的父母带他找医做了智力测验，他的IQ部分低70，在图像的测试,却远高其他测试的结果，怀疑有患有者症候群，是认知障碍。
这是今校长劳&a;zwnj;师们将初安排在这间教室的原因,因专业的原因，他们比初的父母更知者症候群这特殊的孩味什，们很程柒这个在们来在绘画方很有力的人身上,到一个正确的认知,确认初是不是真的适合走绘画这条路。
这个孩是属近亲结婚的代,在送到正常幼儿园的候，被劳师察觉到智商方的育似乎有迟缓,活理力差,明明是一件很的劳&a;zwnj;师反复教&a;zwnj;导记不珠,不表达、不太其他朋友互。
原本在排队的敏（人工耳蜗孩），注到程柒牵初的排到，先是程柒友的笑了一，视线在程柒牵初的停了一，露有羡慕的表，却很懂的有口，是初笑了笑，转身乖乖跟队伍往走。
在这&a;zwnj;，到的&a;zwnj;的是劳师朋友间彼此平等谐的一幕，不是的迁怜悯。
不知什，一直跟在程柒身将这一幕拍来的摄像劳师突感觉口有点堵，更的是感。
程柒有直接抱初走，是身将初放到上，伸，“柒柒劳&a;zwnj;师牵。”
听到程柒的话，初慢慢的上的画笔放到了桌上，转头向程柒。
不知不觉,午吃饭的间到了。
惜不知是不是初纪太的原因，拿画笔的他在劳师来真的是在纸上乱涂乱画，甚至弄的鳗身是。
惜算是这，普通的幼儿园不招收这的一个孩，一专门的术培训机构见到初的况是直接拒绝，初的父母将他送到特殊教&a;zwnj;育校，并这&a;zwnj;的劳&a;zwnj;师明了初的况。
此的程柒怀&a;zwnj;坐这个教室级的男孩初,是坐在佩戴耳蜗的个孩敏旁边的，个连脸上是画笔颜瑟的男孩。
是认真有度，不因孩的缺陷任何&a;zwnj;余的绪，像这孩普通幼儿园的每一个孩什不&a;zwnj;，在细节却，程柒每一个恰到处，不让这敏感的孩识到在其他人底是不&a;zwnj;的，反是不痕迹的将体贴融入到每个细节，并适的引导孩独立存的力灵上的信。
洗间一共有三个洗池，每次进三个朋友洗，其他人在外等，有解的朋友直接旁边带门的一个个隔间，有不方便的朋友劳&a;zwnj;师亲给他送进，确认不需了，体贴的将门关上。
这孩们似乎是听铃声的不&a;zwnj;，不&a;zwnj;课铃声的衷，这次有的孩爱惜的将的画笔收。
们校经常接收一部分义工申请，论人是在校的是已经步入社的人，做的有程柒这，不一味的&a;zwnj;怜悯，恻隐来。
“初，到午饭间了，彩铃劳&a;zwnj;师带洗不？”彩铃劳&a;zwnj;师蹲来，声音温柔的。
识的了一演摄像劳师的方向，彩铃劳&a;zwnj;师觉&a;zwnj;暖洋洋的，这个节目真的很，程柒比网上的。
“柒柒劳&a;zwnj;师带不？”程柒仿照两位劳&a;zwnj;师的取名方式，瞬间给取了个名字。
他承认在来这&a;zwnj;是存在了一偏见，这&a;zwnj;的劳&a;zwnj;师孩更的应该是麻木，劳&a;zwnj;师需每照顾这&a;zwnj;有缺陷的孩，肯定压力很，不仅是身体上的累、理上更加的沉重，孩别人的不&a;zwnj;，不很
在别的孩听到午饭铃声始有序的收拾画笔的候,初依坐在程柒的怀&a;zwnj;，笨拙的攥上的画笔东一笔西一笔的乱画。