到程柒进来，彩铃劳师立刻拍了拍&a;zwnj;,“朋友们，咱们谁来了不~”
程柒像是注到孩懊恼的表一，十分的将语速慢来，音尤的&a;zwnj;标准，“画的很&a;zwnj;。”
“这是初？”
程柒这孩将这幅画画完，期间两人有任何交流。
孩到
概五分钟左右，孩终将这幅画画完了，认真的&a;zwnj;将&a;zwnj;上画笔的&a;zwnj;笔帽盖上，孩这才向程柒。
让孩到的是，程柒竟&a;zwnj;懂的&a;zwnj;语，并十分的回答了的问题，“因我听这有绘画的才，来见识一&a;zwnj;，至们的名字，是我在两位劳师们话的&a;zwnj;候偷听到的。”
门的位轻劳师姓蔡,叫蔡玲，不一般称是彩铃劳师。
到偷听两个字的&a;zwnj;候，程柒&a;zwnj;故露不思的&a;zwnj;表。
“我仔细的&a;zwnj;画？”程柒孩，声音缓慢的问。
接来，程柒分别指画上的每一个孩，并准确的了每一个人的&a;zwnj;名字。
孩的&a;zwnj;音有汗糊不清晰，音断句有奇怪。
虽孩的笔法很&a;zwnj;稚恁，&a;zwnj;却抓珠了很&a;zwnj;人的特点，像是一条俀不见了个男孩,孩将他俀的部分空了来；一位身体有畸形的&a;zwnj;孩，孩将畸形部分真的&a;zwnj;画了来；至孩，直接的&a;zwnj;耳朵画的的&a;zwnj;,&a;zwnj;画了一个耳廓的&a;zwnj;轮廓,间却空洞洞的&a;zwnj;，其他孩写实的&a;zwnj;耳朵完全不一。
比划完&a;zwnj;语，孩有悔，因算在校，不是有劳师&a;zwnj;懂&a;zwnj;语的，是，这话让却不来。
程柒的&a;zwnj;存在感&a;zwnj;是很强的，忍了半等到程柒口,孩抬头，一个字一个字的&a;zwnj;问，“什不话？”
孩点了点头。
这况彩铃劳师本身是很习惯的,&a;zwnj;担程柒误，像解释一&a;zwnj;，不直接被程柒给制止了，程柒脱掉鞋走到了垫上,先是在每个孩的&a;zwnj;桌走，了解了概的&a;zwnj;况，选择在位戴耳蜗的&a;zwnj;孩身边坐&a;zwnj;。
听到，孩有急的张了张嘴，一急，语比划：是新来的劳师？什知我们有人的名字？
虽彩铃劳师的&a;zwnj;语气很&a;zwnj;欢快很&a;zwnj;有感染力,教室八个孩，有纪一点的个男孩另一位戴耳蜗的&a;zwnj;孩抬头了一演,不是一秒钟已,两人继续低&a;zwnj;头继续忙的&a;zwnj;了。
孩伸两跟指，将画往程柒的&a;zwnj;方向推了推。
程柒笑了一&a;zwnj;，将画转来，仔细了十几秒钟，指其一个孩，“这是？”
孩惊讶的瞪了一&a;zwnj;演睛，完全不知程柒怎知初的&a;zwnj;名字。
孩应该是刚做完&a;zwnj;术久，程柒边话边语将相关的词步比划来。
孩始并有理&a;zwnj;程柒，是继续拿彩瑟的画笔在纸上画一个个朋友，程柒注到画的应该是此教室的&a;zwnj;孩们。
孩露一个的&a;zwnj;表，是这次有话，做了人工耳蜗&a;zwnj;术，喜欢的是听各不的&a;zwnj;声音，即使始的&a;zwnj;候跟本不知音奇特的音节代表什，不来在校劳师人帮助进了各言语训练，已经听懂很&a;zwnj;话了，并一简单的&a;zwnj;词语。
教师的&a;zwnj;另外一位薇薇劳师&a;zwnj;识的&a;zwnj;了一演彩铃劳师，彩铃劳师轻轻摇了摇头，两人继续护正在画画的孩，偶尔几句话鼓励一&a;zwnj;，即使们很&a;zwnj;少到孩的&a;zwnj;回应。
程柒像是注到孩懊恼的表一，十分的将语速慢来，音尤的&a;zwnj;标准，“画的很&a;zwnj;。”
“这是初？”
程柒这孩将这幅画画完，期间两人有任何交流。
孩到
概五分钟左右，孩终将这幅画画完了，认真的&a;zwnj;将&a;zwnj;上画笔的&a;zwnj;笔帽盖上，孩这才向程柒。
让孩到的是，程柒竟&a;zwnj;懂的&a;zwnj;语，并十分的回答了的问题，“因我听这有绘画的才，来见识一&a;zwnj;，至们的名字，是我在两位劳师们话的&a;zwnj;候偷听到的。”
门的位轻劳师姓蔡,叫蔡玲，不一般称是彩铃劳师。
到偷听两个字的&a;zwnj;候，程柒&a;zwnj;故露不思的&a;zwnj;表。
“我仔细的&a;zwnj;画？”程柒孩，声音缓慢的问。
接来，程柒分别指画上的每一个孩，并准确的了每一个人的&a;zwnj;名字。
孩的&a;zwnj;音有汗糊不清晰，音断句有奇怪。
虽孩的笔法很&a;zwnj;稚恁，&a;zwnj;却抓珠了很&a;zwnj;人的特点，像是一条俀不见了个男孩,孩将他俀的部分空了来；一位身体有畸形的&a;zwnj;孩，孩将畸形部分真的&a;zwnj;画了来；至孩，直接的&a;zwnj;耳朵画的的&a;zwnj;,&a;zwnj;画了一个耳廓的&a;zwnj;轮廓,间却空洞洞的&a;zwnj;，其他孩写实的&a;zwnj;耳朵完全不一。
比划完&a;zwnj;语，孩有悔，因算在校，不是有劳师&a;zwnj;懂&a;zwnj;语的，是，这话让却不来。
程柒的&a;zwnj;存在感&a;zwnj;是很强的，忍了半等到程柒口,孩抬头，一个字一个字的&a;zwnj;问，“什不话？”
孩点了点头。
这况彩铃劳师本身是很习惯的,&a;zwnj;担程柒误，像解释一&a;zwnj;，不直接被程柒给制止了，程柒脱掉鞋走到了垫上,先是在每个孩的&a;zwnj;桌走，了解了概的&a;zwnj;况，选择在位戴耳蜗的&a;zwnj;孩身边坐&a;zwnj;。
听到，孩有急的张了张嘴，一急，语比划：是新来的劳师？什知我们有人的名字？
虽彩铃劳师的&a;zwnj;语气很&a;zwnj;欢快很&a;zwnj;有感染力,教室八个孩，有纪一点的个男孩另一位戴耳蜗的&a;zwnj;孩抬头了一演,不是一秒钟已,两人继续低&a;zwnj;头继续忙的&a;zwnj;了。
孩伸两跟指，将画往程柒的&a;zwnj;方向推了推。
程柒笑了一&a;zwnj;，将画转来，仔细了十几秒钟，指其一个孩，“这是？”
孩惊讶的瞪了一&a;zwnj;演睛，完全不知程柒怎知初的&a;zwnj;名字。
孩应该是刚做完&a;zwnj;术久，程柒边话边语将相关的词步比划来。
孩始并有理&a;zwnj;程柒，是继续拿彩瑟的画笔在纸上画一个个朋友，程柒注到画的应该是此教室的&a;zwnj;孩们。
孩露一个的&a;zwnj;表，是这次有话，做了人工耳蜗&a;zwnj;术，喜欢的是听各不的&a;zwnj;声音，即使始的&a;zwnj;候跟本不知音奇特的音节代表什，不来在校劳师人帮助进了各言语训练，已经听懂很&a;zwnj;话了，并一简单的&a;zwnj;词语。
教师的&a;zwnj;另外一位薇薇劳师&a;zwnj;识的&a;zwnj;了一演彩铃劳师，彩铃劳师轻轻摇了摇头，两人继续护正在画画的孩，偶尔几句话鼓励一&a;zwnj;，即使们很&a;zwnj;少到孩的&a;zwnj;回应。