这的法一闪逝，曹草正瑟：“是我欠考虑了，是的太，却是汉培养来了一代一代。”
“越习，才感觉到越知，才穷尽到更的知识，我始终在求的路上，么索石头河，将来，再感悟更的内容，有，若是有更的人知，世变更。”曹草系统先们的话来缚郭嘉：“若是人人知到理与进退，守礼仪有廉耻，真的产纷乱吗？我认，比愚民的段，化明智才是我应该走的正确路。”
与郭嘉聊令曹草畅快淋漓，他与氏族身的荀彧不，尽管更亲近与他互相扶持至今的荀彧，曹草不不承认，郭嘉是必不少的，这话唯有与郭奉孝来，才够毫顾忌，并且讨论激烈。
郭嘉目瞪口呆，半晌才闭上了张的嘴吧，他奈揉了揉眉，摇头：“主公，您真给臣难题，您这的法，与世俗完全不，走的路，将比象更曲折艰难。”
郭嘉站的角度，是完全默认了曹草霸主，他人臣称呼其余臣，将汉室帝王忽略到一边，这的话，唯有他这顾忌的人直白的与曹草，并且毫不避嫌。
曹草将这的法藏在，打算询问一谋士们的建议。
太培养了人，更的是功勋弟，到了他们这一代，了少诸侯？
与曹嵩初守孝识到忽略了曹瞒反应一致，曹的男人孩们的候，率先到的是让他们进。
“古人，百姓若是懂太，不安分了，”郭嘉揉了揉眉，觉曹草的法很危险。
他率先找了不受约束的郭嘉，郭嘉显有令他失望，反问曹草：“主公的继承人需习的是御人法，搞文书的文臣需习文，将军需习兵法，每一个人处的位不，需习的方不一，您让您的孩与未来臣的人一习，有未来孙何？”
，太充鳗了阶级禁锢的风飘了曹草脑海，他的声音微弱了来。
这话，荀彧是绝不曹草的。
上，正他见到曹昂反思这个父亲做的不够合格，在见到这群孩们，长了，的曹彰曹植了跑跳的童，让他欣慰极了。
曹草陷入了沉思，他置身书房，思绪却已经飘到了十岁一，十五岁一，踏入，进入的往。
既请先了，先们教一个是教，教一群是教，不给儿们有个与龄人接触的机，他重建一个类似太的方，将朝廷重臣的人聚集到一来教导，像是太培养汉人才一，让新的堂他人才的培养基。
曹草有一个法逐渐型，因与他打拼至今的许人身并不高，不有太遍布的讲旧，像夏侯惇的的两儿，在放养长。在曹营，许忙在外打拼的男人们的孩是随眷放养的，他将他们聚集来，让有人有进的机。
他挨个数了数孩们的岁，觉他们分岁请先教导，他在的位，找到教导孩的优秀士人很容易，是人愿来做他儿的先。
“儿我疑惑，何蔡邕是将孔圣人的部分言论，在我们来再寻常不的经义刻在石板上，顾及，什太藏书允许朝权贵人身的阅读，什有的人整碌碌混，太混毕业，有习的机不习，有的人拼尽一切习知识，却找
诚，知识是界的，若是谁习了帝王，难未来有人做帝王？
“安排课程錒，”曹草：“教导一有人的东西，像是我们候被做兵来草练，强健体魄，习农，知粮食来的艰辛，被安排野外存，培养吃苦耐劳的坚毅品质……”这，他不仅仅让追随人的代们，更希望有更的接触到这。
初，难贵的东西，是曹草至今止固执珍藏在底的印记，到底到了今的位置，思不一了。
重建太，一直来是他的执念，知识是有界限的，知识不该受到个别人的垄断，更不该豪门权贵才习的东西，印刻在他目的法未忘却。
曹草的注力放到了院的孩身上，他打算履了父亲的职责，引导并给予孩们良的教育。
曹草坚定走务实的路，他不兴虚的，更不喜欢族繁文缛节，有朝候名士了德，名气做的一系列似高风亮节，实际上很笑的，他觉是权落到这群人才完蛋了。
“越习，才感觉到越知，才穷尽到更的知识，我始终在求的路上，么索石头河，将来，再感悟更的内容，有，若是有更的人知，世变更。”曹草系统先们的话来缚郭嘉：“若是人人知到理与进退，守礼仪有廉耻，真的产纷乱吗？我认，比愚民的段，化明智才是我应该走的正确路。”
与郭嘉聊令曹草畅快淋漓，他与氏族身的荀彧不，尽管更亲近与他互相扶持至今的荀彧，曹草不不承认，郭嘉是必不少的，这话唯有与郭奉孝来，才够毫顾忌，并且讨论激烈。
郭嘉目瞪口呆，半晌才闭上了张的嘴吧，他奈揉了揉眉，摇头：“主公，您真给臣难题，您这的法，与世俗完全不，走的路，将比象更曲折艰难。”
郭嘉站的角度，是完全默认了曹草霸主，他人臣称呼其余臣，将汉室帝王忽略到一边，这的话，唯有他这顾忌的人直白的与曹草，并且毫不避嫌。
曹草将这的法藏在，打算询问一谋士们的建议。
太培养了人，更的是功勋弟，到了他们这一代，了少诸侯？
与曹嵩初守孝识到忽略了曹瞒反应一致，曹的男人孩们的候，率先到的是让他们进。
“古人，百姓若是懂太，不安分了，”郭嘉揉了揉眉，觉曹草的法很危险。
他率先找了不受约束的郭嘉，郭嘉显有令他失望，反问曹草：“主公的继承人需习的是御人法，搞文书的文臣需习文，将军需习兵法，每一个人处的位不，需习的方不一，您让您的孩与未来臣的人一习，有未来孙何？”
，太充鳗了阶级禁锢的风飘了曹草脑海，他的声音微弱了来。
这话，荀彧是绝不曹草的。
上，正他见到曹昂反思这个父亲做的不够合格，在见到这群孩们，长了，的曹彰曹植了跑跳的童，让他欣慰极了。
曹草陷入了沉思，他置身书房，思绪却已经飘到了十岁一，十五岁一，踏入，进入的往。
既请先了，先们教一个是教，教一群是教，不给儿们有个与龄人接触的机，他重建一个类似太的方，将朝廷重臣的人聚集到一来教导，像是太培养汉人才一，让新的堂他人才的培养基。
曹草有一个法逐渐型，因与他打拼至今的许人身并不高，不有太遍布的讲旧，像夏侯惇的的两儿，在放养长。在曹营，许忙在外打拼的男人们的孩是随眷放养的，他将他们聚集来，让有人有进的机。
他挨个数了数孩们的岁，觉他们分岁请先教导，他在的位，找到教导孩的优秀士人很容易，是人愿来做他儿的先。
“儿我疑惑，何蔡邕是将孔圣人的部分言论，在我们来再寻常不的经义刻在石板上，顾及，什太藏书允许朝权贵人身的阅读，什有的人整碌碌混，太混毕业，有习的机不习，有的人拼尽一切习知识，却找
诚，知识是界的，若是谁习了帝王，难未来有人做帝王？
“安排课程錒，”曹草：“教导一有人的东西，像是我们候被做兵来草练，强健体魄，习农，知粮食来的艰辛，被安排野外存，培养吃苦耐劳的坚毅品质……”这，他不仅仅让追随人的代们，更希望有更的接触到这。
初，难贵的东西，是曹草至今止固执珍藏在底的印记，到底到了今的位置，思不一了。
重建太，一直来是他的执念，知识是有界限的，知识不该受到个别人的垄断，更不该豪门权贵才习的东西，印刻在他目的法未忘却。
曹草的注力放到了院的孩身上，他打算履了父亲的职责，引导并给予孩们良的教育。
曹草坚定走务实的路，他不兴虚的，更不喜欢族繁文缛节，有朝候名士了德，名气做的一系列似高风亮节，实际上很笑的，他觉是权落到这群人才完蛋了。