我个人觉在高教育长首先做到的是站队伍，是孩一队是劳师一队，孩的爱长首选是孩，这味班主任敌，在战长这次战斗的目的在，什班主任争吵？争吵赢了到什？到了孩更加我放纵，到班主任孩彻底失信。
工减掉，不完业，严重的在头，周末假回来，我问各科目的劳师他的近况，到的结果差点我气死，一共六科几乎业完，我的物不例外，真是今谐师关系救了他，这是在古代的思塾，肯定戒尺打断几十跟了，冷静思考我觉是候长叫来了，始三方谈。
高的三观正在形程，一旦形很难更改，这长提了更高的求，什的孩班主任，是非的孩是听长的，什的孩别向劳师，耐的打造。班主任的我的是半品，我在做期雕琢，才一件拿的艺术品。
三方谈是我上届孩的经验，果单纯的找孩谈话，孩回劳师的话重新编排长给我打电话：“勾劳师，我孩回来了。。。。。。”这是我讨厌的一句话，长一旦这句话头，明长已经掉进了孩的语言陷阱。
我常常孩们怎一个人是否真，两个字：“利益”，判断坏的人，他身上到少利益，果一毛钱的利益不到的话，是真，每我孩们谈话的候我一句话头：“我吗？我身上获取到什处呢？”果孩回答我他我接问：“我吗？果我，怎我的，是弄这惨，这不负责任！”一系列的追问让陷入沉思。
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有一件是我反的，长是抱怨的孩怎怎，劣迹班主任全盘脱，并非交待实不是恨铁不钢，是完全嫌弃的感觉。在孩的长的障碍是贴标签，像是给每个孩一花瑟一质量的花瓶，有孩的花瓶上贴“劣质品”有孩贴“宝级花瓶”，的孩花瓶随丢弃了，的孩视珍宝的待它，班主任的我是古董鉴定，我知花瓶的真正价值，请长不低估了每一个花瓶的价值。
经一个的谈话，终找到了吕傻的治疗点，接的几继续观察。
记上届的孩背有骂我的，因的不理解，别的孩愤愤的我：“劳勾，我揍！这骂！”我是笑回答：“果一个班主任百分百的到全班的赞扬，他是神，有人骂我明我有做到位，骂我诋毁，是个孩。”
实话回的候我真的很难，觉掏掏肺的，有人骂，转念一初班主任有诸的怨言，记回尔正我的班主任在一个级组，我做的一件是给班主任了一封长长的歉信，初的不懂不理解歉。高三毕业骂我的孩留级了，每草场上到我先喊一声步流星的跑来，果我骑车傻笑坐到车坐上让我带一段，候真的什忘了。
工减掉，不完业，严重的在头，周末假回来，我问各科目的劳师他的近况，到的结果差点我气死，一共六科几乎业完，我的物不例外，真是今谐师关系救了他，这是在古代的思塾，肯定戒尺打断几十跟了，冷静思考我觉是候长叫来了，始三方谈。
高的三观正在形程，一旦形很难更改，这长提了更高的求，什的孩班主任，是非的孩是听长的，什的孩别向劳师，耐的打造。班主任的我的是半品，我在做期雕琢，才一件拿的艺术品。
三方谈是我上届孩的经验，果单纯的找孩谈话，孩回劳师的话重新编排长给我打电话：“勾劳师，我孩回来了。。。。。。”这是我讨厌的一句话，长一旦这句话头，明长已经掉进了孩的语言陷阱。
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