建议一：别再孩进“填充式”教育
【教育建议】
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☆ 有爸爸 ☆
英著名教育伊丽莎白·哈特利·布鲁尔：“我们的父辈相比，我们更加感到有必调孩的主幸创造幸；我们告诉孩，果他们打算在业市场上找到一席，必须考分数。是，果我们催促孩上进，将适其反，压抑
爸爸语重长：“孩，我不干涉的决定。我相信是经慎重考虑的。，既喜欢文，准备吧！”
孩在有主选择的识，父亲在某方替他做选择是必的。这并等父亲按照的志塑造孩，更不梦强加给孩。明智的父亲一定考虑孩的理求，让孩做选择，并且尊重他的选择。
爸爸：“报热门的金融专业吧，找工容易一。另外，毕业到海外留展。”
爸爸觉儿不通，始有点火了：“懂什？我吃的盐比吃的米！不我在这争辩，知吗？”
父亲，一定不再孩进这“填充式”的教育了，让孩健康快乐长。
坏爸爸有孩的角度考虑，一味强调的志，且轻有实的梦强加给了孩。知，孩是怎的感受，不影响高考复习，进影响高考绩呢？爸爸则听孩内的法，尊重孩的决定。这，孩愉悦复习、考试，终很考上理的专业校。
☆ 有坏爸爸 ☆
本著名池田曾：“父母有的理，干涉孩各的理，等不承认孩的人格。青少不良的，初是这萌芽的。”，父亲，不的理、梦强加给孩。因这严重阻碍孩的健康长与展。
“在文有什思呀，是报金融专业吧！爸爸的梦靠来实了。再，在金融人才吃香呀。爸爸希望一流的金融人才，到候华尔街展。，爸爸的脸上有光呀！”爸爸始憧憬了……
“孩，慎重考虑呀！”
建议尔：不逼迫孩按您的法做
李欣回答：“我报文专业，虽我的理科绩不错，我弘扬华文化。”
“报什专业呀？”爸爸问。
梦强加给孩
古今外，很功人士的路不是父母他选择的，是靠的选择器的。孩的路终旧是靠来走的。人父者，与其一厢愿的有圆的梦强加给孩，不与孩一圆他个丽的梦，让孩在您的赞赏、鼓励、支持找到向迈进的力，按照的兴趣与力展，实梦。
很父亲认音乐、画、建筑师、律师，或者考上名牌，因各原因让这梦化了泡影。，他们这梦寄托了孩身上，希望孩够圆他们未圆的梦。是，父亲让孩在课余间必须这，孩的由空间挤占鳗了，暂且不论孩此是否有兴趣，这让孩有空间的“填充式”教育方法是错误的，不不挥孩的兴趣特长，阻碍他的潜的挥。
李欣是高三，他的是理科，虽他的数理化绩不错，他更喜欢文科课程。高考，校组织填报志愿。劳师，填报志愿非常关键，因填报的志愿某程度上决定未来的工，甚至是选择未来的人路。，求重视。
【教场】
“爸爸，我感觉不喜欢的工很痛苦，我做喜欢的工。您支持我的选择吗？”
在孩树立威信，不是树立树立的，是一件不急的。威信是父亲需运合理的教育方法，建立在与孩彼此尊重的基础上，不知不觉、产的。有威信的父亲，在常活应该品端正，身则，身体力。千万不表一套，背一套，在外一个，在是一个；不端“劳”的架，采专制、暴力的方式待孩，这反让的威信扫，孩不尊重您。
【案例分析】
劳师的话引了李欣的思考：“我该给选择怎的人路呢？”他决定听听父亲的建议。回到，李欣爸爸：“爸爸，您我该报什专业？”
李欣：“爸爸，我弘扬华传统文化的工。您支持我的选择呀！”
李欣：“爸爸，虽我的理科绩不错，我更喜欢文。”
【教育建议】
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☆ 有爸爸 ☆
英著名教育伊丽莎白·哈特利·布鲁尔：“我们的父辈相比，我们更加感到有必调孩的主幸创造幸；我们告诉孩，果他们打算在业市场上找到一席，必须考分数。是，果我们催促孩上进，将适其反，压抑
爸爸语重长：“孩，我不干涉的决定。我相信是经慎重考虑的。，既喜欢文，准备吧！”
孩在有主选择的识，父亲在某方替他做选择是必的。这并等父亲按照的志塑造孩，更不梦强加给孩。明智的父亲一定考虑孩的理求，让孩做选择，并且尊重他的选择。
爸爸：“报热门的金融专业吧，找工容易一。另外，毕业到海外留展。”
爸爸觉儿不通，始有点火了：“懂什？我吃的盐比吃的米！不我在这争辩，知吗？”
父亲，一定不再孩进这“填充式”的教育了，让孩健康快乐长。
坏爸爸有孩的角度考虑，一味强调的志，且轻有实的梦强加给了孩。知，孩是怎的感受，不影响高考复习，进影响高考绩呢？爸爸则听孩内的法，尊重孩的决定。这，孩愉悦复习、考试，终很考上理的专业校。
☆ 有坏爸爸 ☆
本著名池田曾：“父母有的理，干涉孩各的理，等不承认孩的人格。青少不良的，初是这萌芽的。”，父亲，不的理、梦强加给孩。因这严重阻碍孩的健康长与展。
“在文有什思呀，是报金融专业吧！爸爸的梦靠来实了。再，在金融人才吃香呀。爸爸希望一流的金融人才，到候华尔街展。，爸爸的脸上有光呀！”爸爸始憧憬了……
“孩，慎重考虑呀！”
建议尔：不逼迫孩按您的法做
李欣回答：“我报文专业，虽我的理科绩不错，我弘扬华文化。”
“报什专业呀？”爸爸问。
梦强加给孩
古今外，很功人士的路不是父母他选择的，是靠的选择器的。孩的路终旧是靠来走的。人父者，与其一厢愿的有圆的梦强加给孩，不与孩一圆他个丽的梦，让孩在您的赞赏、鼓励、支持找到向迈进的力，按照的兴趣与力展，实梦。
很父亲认音乐、画、建筑师、律师，或者考上名牌，因各原因让这梦化了泡影。，他们这梦寄托了孩身上，希望孩够圆他们未圆的梦。是，父亲让孩在课余间必须这，孩的由空间挤占鳗了，暂且不论孩此是否有兴趣，这让孩有空间的“填充式”教育方法是错误的，不不挥孩的兴趣特长，阻碍他的潜的挥。
李欣是高三，他的是理科，虽他的数理化绩不错，他更喜欢文科课程。高考，校组织填报志愿。劳师，填报志愿非常关键，因填报的志愿某程度上决定未来的工，甚至是选择未来的人路。，求重视。
【教场】
“爸爸，我感觉不喜欢的工很痛苦，我做喜欢的工。您支持我的选择吗？”
在孩树立威信，不是树立树立的，是一件不急的。威信是父亲需运合理的教育方法，建立在与孩彼此尊重的基础上，不知不觉、产的。有威信的父亲，在常活应该品端正，身则，身体力。千万不表一套，背一套，在外一个，在是一个；不端“劳”的架，采专制、暴力的方式待孩，这反让的威信扫，孩不尊重您。
【案例分析】
劳师的话引了李欣的思考：“我该给选择怎的人路呢？”他决定听听父亲的建议。回到，李欣爸爸：“爸爸，您我该报什专业？”
李欣：“爸爸，我弘扬华传统文化的工。您支持我的选择呀！”
李欣：“爸爸，虽我的理科绩不错，我更喜欢文。”