三条，是核，震撼的一条，便是关科举考试内容的重改革。
“其尔，在策论考试，逐步增加‘格物致知’、‘经世致’等与代新式知识相关的内容。例，水利兴修法，农田增产，疫病防治策，军械制造理，航海通商利弊等等。此引导士，关注实际，习新知，培养解决实际问题的力。”
“臣，我奉今沿科举，诗词歌赋、经义策论取士，固选拔不少文采众辈，却使许士皓首穷经，不务实际，计民实，知甚少。长此往，不利展。故臣斗胆提议，三，科举考试内容进重调整！”
“提高教效率，降低习门槛，臣建议，在官办堂，力推广‘简体字’与‘拼音’。简体字易易记，拼音则辅助识字，缩短蒙童识字周期。再有，配合简体字与拼音，需量的乡村教师。此尔者，臣已整理完毕，交由翰林院与监审定推。”
，方有资格调任回京，或担任更重的职位。此举既锻炼其力，有效防止官商勾结弊。”
“其一，幅增加‘术算科’在科举绩的比重。谓术算，不仅包括传统的算术、几何，更引入物理、化等新式科。度支，军筹算，工程营造，文历法，皆离不术算。朝廷若富强兵，必须重视实。”
“配合科举改革，培养更适应代展的人才，臣建议，在全范围内，逐步推‘九义务教育计划’。由朝廷拨款，在各州府县，乃至乡镇，广泛设立官办堂，凡我奉适龄弟，论贫富贵剑，皆有接受基础教育机。”
四条，则是与科举改革相配套的，更宏的教育改革计划。
“其尔，在策论考试，逐步增加‘格物致知’、‘经世致’等与代新式知识相关的内容。例，水利兴修法，农田增产，疫病防治策，军械制造理，航海通商利弊等等。此引导士，关注实际，习新知，培养解决实际问题的力。”
“臣，我奉今沿科举，诗词歌赋、经义策论取士，固选拔不少文采众辈，却使许士皓首穷经，不务实际，计民实，知甚少。长此往，不利展。故臣斗胆提议，三，科举考试内容进重调整！”
“提高教效率，降低习门槛，臣建议，在官办堂，力推广‘简体字’与‘拼音’。简体字易易记，拼音则辅助识字，缩短蒙童识字周期。再有，配合简体字与拼音，需量的乡村教师。此尔者，臣已整理完毕，交由翰林院与监审定推。”
，方有资格调任回京，或担任更重的职位。此举既锻炼其力，有效防止官商勾结弊。”
“其一，幅增加‘术算科’在科举绩的比重。谓术算，不仅包括传统的算术、几何，更引入物理、化等新式科。度支，军筹算，工程营造，文历法，皆离不术算。朝廷若富强兵，必须重视实。”
“配合科举改革，培养更适应代展的人才，臣建议，在全范围内，逐步推‘九义务教育计划’。由朝廷拨款，在各州府县，乃至乡镇，广泛设立官办堂，凡我奉适龄弟，论贫富贵剑，皆有接受基础教育机。”
四条，则是与科举改革相配套的，更宏的教育改革计划。