“陈长，是幼儿教育专，告诉我，哪一个更方便幼儿的朋友习？”
“陈长，来写个“忧郁的乌归”，楷书。”
了，陈鹤琴。
很快，陈鹤琴写，在他写，李毅安拿笔，写了这几个字，递给他。
“忧郁的乌归 ”
“这……”
见纸上写相的几个两句话。
”
是这件关重錒！
这个问题问吗？
在陈鹤琴接笔写这几个字的候，李毅安的嘴角轻扬，在另一个世界，这几个字不知让少湾湾朋友破防錒。
见陈鹤琴似乎仍有纠结，李毅安直接递交给他一支笔，。
拿的这张纸，纸上虽有十个字，陈鹤琴却觉重若千钧，教育专的他，一演来，哪一更方便儿童读写。
李毅安点头。
“这字是简化偏旁，有的则是笔画的“省简”，是俗字、古字、草书演变来……是，”
陷入沉默的陈鹤琴，李毅安问。
推简体字是一个漫长的程，李毅安曾八零代的书本，即便是个候，仍有不少教科书繁体字。这个程先孩抓吧，至民间一步步的推吧。
忧鬱的乌归。
翻这份包括两千个简体字的文件，陈鹤琴仔细了一，。
忧郁的乌归。
“阁，文字简化关我们唐人文化，不不谨慎应，且这件不是一蹴的，简体字的推涉及到社层的影响，比书刊、文件的印制，有民间识字习惯，此卑职需与部内的僚商，才做决定。”
“应该此，们的讨论一，即使是通了，是先向社布《简体字表，暂这字体，逐级推，不书刊、文件的正式书体，是民间的快速书写体。”
世这几个字是让很人破防的！简体字容易书写辩认，繁体字显者，且书写来更繁琐复杂。不容易辩认。
接张纸一，陈鹤琴沉默了。
“陈长，来写个“忧郁的乌归”，楷书。”
了，陈鹤琴。
很快，陈鹤琴写，在他写，李毅安拿笔，写了这几个字，递给他。
“忧郁的乌归 ”
“这……”
见纸上写相的几个两句话。
”
是这件关重錒！
这个问题问吗？
在陈鹤琴接笔写这几个字的候，李毅安的嘴角轻扬，在另一个世界，这几个字不知让少湾湾朋友破防錒。
见陈鹤琴似乎仍有纠结，李毅安直接递交给他一支笔，。
拿的这张纸，纸上虽有十个字，陈鹤琴却觉重若千钧，教育专的他，一演来，哪一更方便儿童读写。
李毅安点头。
“这字是简化偏旁，有的则是笔画的“省简”，是俗字、古字、草书演变来……是，”
陷入沉默的陈鹤琴，李毅安问。
推简体字是一个漫长的程，李毅安曾八零代的书本，即便是个候，仍有不少教科书繁体字。这个程先孩抓吧，至民间一步步的推吧。
忧鬱的乌归。
翻这份包括两千个简体字的文件，陈鹤琴仔细了一，。
忧郁的乌归。
“阁，文字简化关我们唐人文化，不不谨慎应，且这件不是一蹴的，简体字的推涉及到社层的影响，比书刊、文件的印制，有民间识字习惯，此卑职需与部内的僚商，才做决定。”
“应该此，们的讨论一，即使是通了，是先向社布《简体字表，暂这字体，逐级推，不书刊、文件的正式书体，是民间的快速书写体。”
世这几个字是让很人破防的！简体字容易书写辩认，繁体字显者，且书写来更繁琐复杂。不容易辩认。
接张纸一，陈鹤琴沉默了。