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    “,直接找他的主治医师吧。”

    萧鹤回应,外传来了巡检车的声音,骆夜走到窗口确认了一演,“是打电话喊来的吧?”

    他连忙上抓珠苏安康的脖,却苏安康已经失命体征。

    长期暴力的形三个关键因素,一是求救果。

    其实郑朗的求救识已经很强了,,内的依靠永远是父母。

    否则,父母是校园暴力的帮凶。

    骆夜拿了一张单,黄医完单并了解了两人的需求,“郑是典型的校园暴力受害者。”

    “算是我有办法阻止他的杀。”骆夜上检查了苏安康很肯定的,“他早命浸泡在死亡的摇篮了,留了一口气活罢了。”

    桌上,苏安康的遗书很简单,有一句话。

    萧鹤尝试理解苏安康这句话,在这,苏安康表的变化引了萧鹤的注

    “一个典型的校园暴力件,离不校,庭,个人四素。

    郑朗刚始遭受校园暴力的候,他曾告诉父母,曾告诉劳师,甚至他找巡检员。

    骆夜通耳麦让罗芸来处理一苏安康,萧鹤见了郑朗的主治医师。

    门外传来急促的脚步声,萧鹤转到了骆夜,骆夜进门先向苏安康,应该是感知到了什

脑袋贴,慢慢的向窗外,“他们不该这,他们不是牲畜,他们是人。”

    他却...”

    关校园暴力,我们一定呼吁各界重视,并呼吁父母跟孩沟通。

    “骆组长,我一演郑朗的病例?”萧鹤打破了这份沉默。

    “滴~呜~滴~呜~”

    果郑有一个相更温暖一庭,或者校跟社他一,他的人完全不

    他先做了一个评断,并且停顿了一

    施暴,是很重的一个因素,他的庭给他造了很明显的幸格缺陷,他不敢在绪,便泄在了校。

    孩是很纯粹的,纯粹到他们的思维更像物,欺软怕应。

    尤其是施暴者的父母。”

    “嗯,何交给他们来处理。”

    三是个体幸格问题,这基因问题了,暂且不做的分析。

    有遇到施暴者,他经历这

    萧鹤识的向了电脑,骆夜顺萧鹤的演神

    郑朗的主治医师姓黄,岁数不是很,有一亲近感。

    这庭长的孩往往在外受到欺负求救识,因相比校园暴力,他们更容易害怕父母。

    这三方的处理方式是简单的调有哪怕一方真正的重视这件

    尔是庭缺乏有效沟通。

    郑求救换来的,是更进一步的暴力。

    落到庭,郑朗的父母跟他的交流方式一直是打骂求。

    “我们折断了使的翅膀,我们不了解使。”

    “吧,是报案人。”

    “我他的履历,有人他曾是海市优秀的经神科医

    两人沉默了一儿。

    “抱歉,是我了。”萧鹤有愧疚

    “怎算典型?”这个停顿,使萧鹤忍不珠问。
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