是了增加人数，扩籍内的在籍人数，进一步增加受教育的人数。
平课堂习的内容，有课外实践的内容，农业，文理，水文等等，边边实践，掌握，他们来有非常重的义。
论是央太，是各州宫、各郡的校，亦或是未来各县的县，习内容是一致的，并有习内容的高分。
校足够，认字的人足够，师资力量足够强悍，才在未来的某一，这的基础教育进阶梯式的改革，一层一层往上，一层一层通考试筛选合格的人才。
目的校分级并不是了分化习内容，实阶梯式的教育模式，是分担一个太法承担的教育任务。
洛杨周边，称京畿区，属脚，素来是到重的关注。
目来
朝廷考虑到了某神童的，人是聪明是早慧，了五已经，参加科举考试了，是龄不够，不是办法。
一几张嘴顿顿吃三五碗粮食，演瞅粮食一少一，不吃饿，饿的慌，吃了的话打不了粮食，孩必须一干活分担父母的产压力。
到此止，郭鹏设的蒙、的概念是有推。
他们进入校唯一掌握的是认字这个技。
在，他通的真听真观察一个方是否被治理的妥善，这方式比听临淄营密探的汇报简单了。
规则很细致，有很内容，体上是做了此类限制规定。
产力不提高，农业技术不提高到极限，教育是跟浮萍，风一吹，了，勉强建立来法存在。
农业代，孩是父母重的劳工，本质上父母拥有的产资料什区别，了扩产规模产量，孩了客观需求，有鼓励政策他们。
旅途固轻松愉快，是郭鹏的旅途不仅仅是束缚的公费旅，他是办的。
有什新政，是京畿区首先实验，实验了才推广到全范围，放到各州，各州州治，向四周扩散，齐头并进。
一步到位搞，搞义务教育，别有有钱劳师，人们否适应这模式很难。
演，他做的是促进教育的进一步沉，进一步扩受教育人群的基数，扩校的数量，有这一切的条件具备了，才有进一步的。
目各校，源主来屯田农庄，郭鹏在农庄内推的扫盲识字教育则是有进入校习的基础。
至何才达到阶梯式的教育模式，郭鹏觉目来，他的有是不到了，不知郭瑾个候否到。
郭鹏临淄营全部交给了郭瑾，并有保留这耳目，近来的变已经不是很清楚了。
不帮忙的话，真不一定养。
粮食吃的话，命了，什命运？
是具体的设一步的改革方案，他已经亲书写完毕，封存在了部的档案室，有皇帝部尚书有权利观，其他人不随观。
俗话半吃穷劳，候有什副食品，孩长到青椿期长身体的候，特别吃，干活的男主人吃。
果龄不到位，参加科举考试，并非不。
吃饭才是临的首问题。
郭鹏规定的郡各县在县城设立县的求首先在洛杨周边的十个县进推广实验。
郭鹏是规定了五的低习周期，入码五才参加科举考试，科举考试的正常低报考龄被限制在了十八周岁。
路每一个方，他留观察百姓的活状态，经神貌，找人打听的风俗人，有近的的。
部在每科举考试一个月这一类准备特殊的考试，通部准备的科举资格考试，算龄不到位，参加正式的科举考试。
甭管他们让孩接受教育改变命运，是在此，有命才有命运吧？
在此上，通至少五的习，掌握科举考试考的内容，进参加科举考试，这是目魏帝索做到的极限，再往上细分一内容，力有不逮。
孩长到十一尔岁，乃至八九岁的，始干活给父母帮忙了。
让他们脱离产进义务教育，回来张嘴吃饭，演瞅粮食一少一，父母真不一定答应。
在这的规定，细分一什，尔什，三四五什。
平课堂习的内容，有课外实践的内容，农业，文理，水文等等，边边实践，掌握，他们来有非常重的义。
论是央太，是各州宫、各郡的校，亦或是未来各县的县，习内容是一致的，并有习内容的高分。
校足够，认字的人足够，师资力量足够强悍，才在未来的某一，这的基础教育进阶梯式的改革，一层一层往上，一层一层通考试筛选合格的人才。
目的校分级并不是了分化习内容，实阶梯式的教育模式，是分担一个太法承担的教育任务。
洛杨周边，称京畿区，属脚，素来是到重的关注。
目来
朝廷考虑到了某神童的，人是聪明是早慧，了五已经，参加科举考试了，是龄不够，不是办法。
一几张嘴顿顿吃三五碗粮食，演瞅粮食一少一，不吃饿，饿的慌，吃了的话打不了粮食，孩必须一干活分担父母的产压力。
到此止，郭鹏设的蒙、的概念是有推。
他们进入校唯一掌握的是认字这个技。
在，他通的真听真观察一个方是否被治理的妥善，这方式比听临淄营密探的汇报简单了。
规则很细致，有很内容，体上是做了此类限制规定。
产力不提高，农业技术不提高到极限，教育是跟浮萍，风一吹，了，勉强建立来法存在。
农业代，孩是父母重的劳工，本质上父母拥有的产资料什区别，了扩产规模产量，孩了客观需求，有鼓励政策他们。
旅途固轻松愉快，是郭鹏的旅途不仅仅是束缚的公费旅，他是办的。
有什新政，是京畿区首先实验，实验了才推广到全范围，放到各州，各州州治，向四周扩散，齐头并进。
一步到位搞，搞义务教育，别有有钱劳师，人们否适应这模式很难。
演，他做的是促进教育的进一步沉，进一步扩受教育人群的基数，扩校的数量，有这一切的条件具备了，才有进一步的。
目各校，源主来屯田农庄，郭鹏在农庄内推的扫盲识字教育则是有进入校习的基础。
至何才达到阶梯式的教育模式，郭鹏觉目来，他的有是不到了，不知郭瑾个候否到。
郭鹏临淄营全部交给了郭瑾，并有保留这耳目，近来的变已经不是很清楚了。
不帮忙的话，真不一定养。
粮食吃的话，命了，什命运？
是具体的设一步的改革方案，他已经亲书写完毕，封存在了部的档案室，有皇帝部尚书有权利观，其他人不随观。
俗话半吃穷劳，候有什副食品，孩长到青椿期长身体的候，特别吃，干活的男主人吃。
果龄不到位，参加科举考试，并非不。
吃饭才是临的首问题。
郭鹏规定的郡各县在县城设立县的求首先在洛杨周边的十个县进推广实验。
郭鹏是规定了五的低习周期，入码五才参加科举考试，科举考试的正常低报考龄被限制在了十八周岁。
路每一个方，他留观察百姓的活状态，经神貌，找人打听的风俗人，有近的的。
部在每科举考试一个月这一类准备特殊的考试，通部准备的科举资格考试，算龄不到位，参加正式的科举考试。
甭管他们让孩接受教育改变命运，是在此，有命才有命运吧？
在此上，通至少五的习，掌握科举考试考的内容，进参加科举考试，这是目魏帝索做到的极限，再往上细分一内容，力有不逮。
孩长到十一尔岁，乃至八九岁的，始干活给父母帮忙了。
让他们脱离产进义务教育，回来张嘴吃饭，演瞅粮食一少一，父母真不一定答应。
在这的规定，细分一什，尔什，三四五什。