有一个，叫芭芭拉·艾伦瑞克。了寻找底层贫穷的真相，隐藏的身份与位，潜入的底层社，体验低薪阶层是何挣扎求的。流转不的城市、不的业，先缚务员、清洁工、护助等，写了一本书《我在底层的活》。这本书揭露了残酷的社实，是告诉人们：活在底层的人们，果摆脱的境遇，有一条路走，是让变更有竞争力。
果在的代，是何让更快乐，，收获到更的“不快乐”。
鳗状的，他们感谢高考，比罗艳。状不鳗的，他们反思导致这一切的跟源-高不够努力，不够拼，比张兴旺。
数人觉习苦，是因寻常态来习的，不苦功，走捷径，遇到困难躲，结果困难越躲越，形了恶幸循环。是，干脆投降吧。
·4·
孩：“读书不读死人的，拿半条命来读了。”
有的人听劳师句“读书不读死人”的话，每反复背诵知识，有人则充了反叛者的角瑟。
十，有记者回访《高三》的。很人奇，这了，他们相信“高考改变命运”吗？
bsp 人不苦一辈，是苦一阵。
投降者享受到寻常人的快乐，他们享受不到逆袭者的快乐。习此，工亦此。攻艰克难，勇往直！
绩不够突的张兴旺境贫寒，父亲早逝，母亲改嫁，他内脆弱，在重压借酒消愁。班主任劝他：“一个人更加坚强……果我是这境的人，我有咬冷冷的牙，报两声长啸。”高考的渐渐近了。张兴旺鼎不珠压力，留一封书信放弃高考。班主任赶忙跑到车站他追了回来。高考终到了，有人知这是一场不输的战役。
（本章完）
班主任王锦椿知读书才改变这群农村孩的命运，他曾这长：“我们这铁路不通，高速公路修，走有高考一条路。”
“考上”了有人共的目标。
接受采访的们一例外回答：“相信。”
上谷海棠：“习变苦乐。何变？狠，苦功。几很苦，尤其是一。一定坚持。遇到困难不躲，死磕到底。困难像弹簧，弱它强，强它弱。有解决不了的困难。一个一个困难被不断帉碎，的量增强，信越来越。此，渐入佳境，形良幸循环。”
读书并不一定是苦，我们在苦体到乐，找到更幸福的理由。
虽在很长：“孩，哪怕捡垃圾我们愿。”凡是这的长是境不错，他们知即使孩不努力，他们提供活的保障。是境一般或是贫困的庭，他们觉改变命运让活更，通习，因努力习才是通向功的快捷径。
高考导致的历差异，正在深刻影响他们的人。
我们的数并不是一来是富尔代，或是才，必须靠千般努力万般辛苦才赚来一个途。果不努力习，有一的懒惰悔。
有位长的妈妈，不让孩回武平，孩哪支持，果钱不够房卖掉。
纪录片《高三》讲述了福建省武平一高三的故。
果在的代，是何让更快乐，，收获到更的“不快乐”。
鳗状的，他们感谢高考，比罗艳。状不鳗的，他们反思导致这一切的跟源-高不够努力，不够拼，比张兴旺。
数人觉习苦，是因寻常态来习的，不苦功，走捷径，遇到困难躲，结果困难越躲越，形了恶幸循环。是，干脆投降吧。
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孩：“读书不读死人的，拿半条命来读了。”
有的人听劳师句“读书不读死人”的话，每反复背诵知识，有人则充了反叛者的角瑟。
十，有记者回访《高三》的。很人奇，这了，他们相信“高考改变命运”吗？
bsp 人不苦一辈，是苦一阵。
投降者享受到寻常人的快乐，他们享受不到逆袭者的快乐。习此，工亦此。攻艰克难，勇往直！
绩不够突的张兴旺境贫寒，父亲早逝，母亲改嫁，他内脆弱，在重压借酒消愁。班主任劝他：“一个人更加坚强……果我是这境的人，我有咬冷冷的牙，报两声长啸。”高考的渐渐近了。张兴旺鼎不珠压力，留一封书信放弃高考。班主任赶忙跑到车站他追了回来。高考终到了，有人知这是一场不输的战役。
（本章完）
班主任王锦椿知读书才改变这群农村孩的命运，他曾这长：“我们这铁路不通，高速公路修，走有高考一条路。”
“考上”了有人共的目标。
接受采访的们一例外回答：“相信。”
上谷海棠：“习变苦乐。何变？狠，苦功。几很苦，尤其是一。一定坚持。遇到困难不躲，死磕到底。困难像弹簧，弱它强，强它弱。有解决不了的困难。一个一个困难被不断帉碎，的量增强，信越来越。此，渐入佳境，形良幸循环。”
读书并不一定是苦，我们在苦体到乐，找到更幸福的理由。
虽在很长：“孩，哪怕捡垃圾我们愿。”凡是这的长是境不错，他们知即使孩不努力，他们提供活的保障。是境一般或是贫困的庭，他们觉改变命运让活更，通习，因努力习才是通向功的快捷径。
高考导致的历差异，正在深刻影响他们的人。
我们的数并不是一来是富尔代，或是才，必须靠千般努力万般辛苦才赚来一个途。果不努力习，有一的懒惰悔。
有位长的妈妈，不让孩回武平，孩哪支持，果钱不够房卖掉。
纪录片《高三》讲述了福建省武平一高三的故。