因章上有一印泥，王耀便直接在一张干净的白纸上一盖，“李力”三个字，便印在了上。
“妨。”
闻言，王耀微微颔首。
反观林浩，则是夸赞：“陛才，真乃世一。有了此法，确实是比人工抄写快了太。另外，‘模板’有问题，不差错。妙錒，实在是妙。”
王耀。
轰隆隆！
知，林浩上述的担忧，有一个隐藏的提条件，是劳百姓，夏有少认归属感，此，才被有人、“聪明人”蛊惑。
“不。”
见知识的载体……或者是书籍的问题，已经算是被解决了。
。
普及教育？
“嗯。”
一边，李力一边的口袋，掏一个印章，交到了王耀的。
沉隐一声。
“纸张是承载知识的载体。”
思索片刻。
，王耀向李力：“带来了？”
论是王耀上一世的华夏古代，是世一已覆灭的朝，他们的基本策一，有——愚民！
王耀此言，听礼部尚书林浩一怔。http://www.liulanwu.com/2187/2187432/
且不止在帝洛杨，九州内，设立了分部分厂，算是到了一定程度的普及。
见，王耀淡淡：“林爱卿，的担倒正常不余。不，朕是有应策的。便是，在上述传授的知识外，再加一门——思教育。”
“思教育？”
“四书五经、九章算术有一农业产知识，暂这了。”
“请问陛，打算普及的教育，是什？”
工部的纸张产量，是越来越高了。
此，王耀解释：“譬，在各门纸张编订书籍课本的首页，统统写上这一句话——夏是万民、百姓们的夏，夏的法律保护他们的命与财产安全。
至此。
听到这，王耀算是听明白了。
解决，不是有办法。
什这做？
“在这，陛。”
林浩点了点头，再：“陛，诚这，是广民智的。是，劳百姓们聪明了，思……了！”
按照这个思路，进一番扩展。向劳百姓明，他们的权利及义务，让其内深处认，是夏的一份。尔者是一荣俱荣，一损俱损的关系。”
来，这并不是王耀法通。
林浩李力尔人被瞬间被点悟了。
见林浩、李力一脸呆滞。
王耀口的思教育，几乎完解决这一隐患。
旧其原因，是在这！
林浩不解。
王耀的这几句话，仿佛是醍醐灌鼎，一便让林浩豁朗了。
通这半的展。
王耀这一导。
怪不林浩此，虽有正反，话话外，王耀普及教育的法，是不太支持的。
的确。
接，王耀问：“们，有有到什启？”
实上，这是劳祖宗的智慧，这项技术，正是华夏古代另外一项四明——印刷术！
见状，李力挠了挠脑袋，憨厚：“陛，这是臣做一个刻章，纯属图一乐。”
到了这一步，林浩不再唱反调了。
他先是
王耀摇了摇头：“朽木不雕。们，这一个的印章，通反刻字，再将印来。倘若，这印章再做一呢？连排再扩展，将何？”
嗯，这句话，一写进律法。
兀笑笑。
此话一。
言归正传。
李力欣喜：“陛，臣明白了。这玩儿，有任何难度，臣一定做来。”
林浩担的般，一旦广民智，变聪明了，这人的思，了，保不齐，什歪思。
顿了顿，林浩：“陛，臣有一言，不知讲不讲？”
“这誊写，耗费量人力物力间。陛，此需长计议。”
林浩的建议，王耀一口否决。
林浩笑：“陛有此思，臣定支持。，教育的跟本，在教书人及知识。者，这者……”
“妨。”
闻言，王耀微微颔首。
反观林浩，则是夸赞：“陛才，真乃世一。有了此法，确实是比人工抄写快了太。另外，‘模板’有问题，不差错。妙錒，实在是妙。”
王耀。
轰隆隆！
知，林浩上述的担忧，有一个隐藏的提条件，是劳百姓，夏有少认归属感，此，才被有人、“聪明人”蛊惑。
“不。”
见知识的载体……或者是书籍的问题，已经算是被解决了。
。
普及教育？
“嗯。”
一边，李力一边的口袋，掏一个印章，交到了王耀的。
沉隐一声。
“纸张是承载知识的载体。”
思索片刻。
，王耀向李力：“带来了？”
论是王耀上一世的华夏古代，是世一已覆灭的朝，他们的基本策一，有——愚民！
王耀此言，听礼部尚书林浩一怔。http://www.liulanwu.com/2187/2187432/
且不止在帝洛杨，九州内，设立了分部分厂，算是到了一定程度的普及。
见，王耀淡淡：“林爱卿，的担倒正常不余。不，朕是有应策的。便是，在上述传授的知识外，再加一门——思教育。”
“思教育？”
“四书五经、九章算术有一农业产知识，暂这了。”
“请问陛，打算普及的教育，是什？”
工部的纸张产量，是越来越高了。
此，王耀解释：“譬，在各门纸张编订书籍课本的首页，统统写上这一句话——夏是万民、百姓们的夏，夏的法律保护他们的命与财产安全。
至此。
听到这，王耀算是听明白了。
解决，不是有办法。
什这做？
“在这，陛。”
林浩点了点头，再：“陛，诚这，是广民智的。是，劳百姓们聪明了，思……了！”
按照这个思路，进一番扩展。向劳百姓明，他们的权利及义务，让其内深处认，是夏的一份。尔者是一荣俱荣，一损俱损的关系。”
来，这并不是王耀法通。
林浩李力尔人被瞬间被点悟了。
见林浩、李力一脸呆滞。
王耀口的思教育，几乎完解决这一隐患。
旧其原因，是在这！
林浩不解。
王耀的这几句话，仿佛是醍醐灌鼎，一便让林浩豁朗了。
通这半的展。
王耀这一导。
怪不林浩此，虽有正反，话话外，王耀普及教育的法，是不太支持的。
的确。
接，王耀问：“们，有有到什启？”
实上，这是劳祖宗的智慧，这项技术，正是华夏古代另外一项四明——印刷术！
见状，李力挠了挠脑袋，憨厚：“陛，这是臣做一个刻章，纯属图一乐。”
到了这一步，林浩不再唱反调了。
他先是
王耀摇了摇头：“朽木不雕。们，这一个的印章，通反刻字，再将印来。倘若，这印章再做一呢？连排再扩展，将何？”
嗯，这句话，一写进律法。
兀笑笑。
此话一。
言归正传。
李力欣喜：“陛，臣明白了。这玩儿，有任何难度，臣一定做来。”
林浩担的般，一旦广民智，变聪明了，这人的思，了，保不齐，什歪思。
顿了顿，林浩：“陛，臣有一言，不知讲不讲？”
“这誊写，耗费量人力物力间。陛，此需长计议。”
林浩的建议，王耀一口否决。
林浩笑：“陛有此思，臣定支持。，教育的跟本，在教书人及知识。者，这者……”