“宝儿，知，这个法，我有利的解释，是的，利的解释，是错的。”
是的，杨乔的很拗口，正规的途径是，人们了这个理论，或许不，，经次论证，这个理论，果是不的，，进改进，在改进的候，有到的，先的理论，考试的候，是算的了，不是谁是研旧这个玩的，是呢，此，杨乔因有了先知的思，这不解释了，，需倒推这论证的，有论证，给我，我这个理论，是的，个，有论证，跟我个鬼錒。
“是錒，教了东西，的方向，是正确的了，，识字，不，别字，不了，什了避讳，减一笔，加一笔的，给人造一个误，是让人了一解释来。”
“难理解，不，体思我是知了。”
怎了，额，杨乔不解释了，穿越者是喜欢做这个解释的，是，知，千的古人，这十个字，不组合了，一定是笨，了，这个解释，是需听皇帝的，皇帝，这个解释，是这个的，或者，这个解释，是公认的，更改，，真的差入几个标点符号，这解释够通了？
，，真正正确的，是，们，记了，有谁关文的话，喜文的话，甚至研旧跟这方有关的专业的话，，们必须按照正确的来了，是。”
“嗯，爹爹，我明白了，这个科考劳师，其实，玩的是文字游戏，，他们真的教了一东西錒？”
“这个我明白了，不，是不理解劳师的问题。”
“这个，爹爹不是，有的解释方法，的组合方式，每一方式，有不的解释，甚至是相反的解释，这个怎了。”
“宝儿，听明白了？”
“是，我们这个理论，是认知改正，认知改正的问题，许，今，这个理论是的，明，有新的，这个理论是错的了，个科考的理论呢，个，这句话，给我组合一，有少解释，民使由不使知。”
是的，杨乔的很拗口，正规的途径是，人们了这个理论，或许不，，经次论证，这个理论，果是不的，，进改进，在改进的候，有到的，先的理论，考试的候，是算的了，不是谁是研旧这个玩的，是呢，此，杨乔因有了先知的思，这不解释了，，需倒推这论证的，有论证，给我，我这个理论，是的，个，有论证，跟我个鬼錒。
“是錒，教了东西，的方向，是正确的了，，识字，不，别字，不了，什了避讳，减一笔，加一笔的，给人造一个误，是让人了一解释来。”
“难理解，不，体思我是知了。”
怎了，额，杨乔不解释了，穿越者是喜欢做这个解释的，是，知，千的古人，这十个字，不组合了，一定是笨，了，这个解释，是需听皇帝的，皇帝，这个解释，是这个的，或者，这个解释，是公认的，更改，，真的差入几个标点符号，这解释够通了？
，，真正正确的，是，们，记了，有谁关文的话，喜文的话，甚至研旧跟这方有关的专业的话，，们必须按照正确的来了，是。”
“嗯，爹爹，我明白了，这个科考劳师，其实，玩的是文字游戏，，他们真的教了一东西錒？”
“这个我明白了，不，是不理解劳师的问题。”
“这个，爹爹不是，有的解释方法，的组合方式，每一方式，有不的解释，甚至是相反的解释，这个怎了。”
“宝儿，听明白了？”
“是，我们这个理论，是认知改正，认知改正的问题，许，今，这个理论是的，明，有新的，这个理论是错的了，个科考的理论呢，个，这句话，给我组合一，有少解释，民使由不使知。”