这主是，杨乔这，的比较，培养主来，很重，许，这个校来的孩童，不官，是，一个主，或者主夫人，是绰绰有余了。
杨乔有到的是，很快，他缺少教师忧愁了，啥，因，这个校建立了来，竟有很的比较近的朋友啥的，的往这送，甚至，比往宫送，紧张。
“孔师，？”
不创造錒，这个，是教的，是有教的，这跟我关錒。”
再，有这新的族在虎视眈眈的他们的位，，许，整个华夏的传承来，是，不上不是！
有教师，姐，了数教师，临是全部的数，是来教授，不，近，姐是有孕在身，，这课，是不，几一节，半个辰。
启蒙，跟语文这一块呢，则是几个族劳师了，这文一类的东西，各个族，是有的教师的。
“錒，了，这语文这一块，不编了，我找人编写的。”
，这数，跟科呢？
一个校，建立，很快，很快，人们购买了一处比较的院落，这是校了，先找几处房间来分班，尤其是在这几个族的孩童并不是很，，这个分班，有余了，教师呢，孔师，算一个，是，每隔几，他来一次，一次一个辰的教间，主教一比较高等的儒典籍的解读什的，杨乔呢，则在了一个书法教师，他竟舍弃了数，科，教书法。
杂，是这族缺少的，尤其是一进的族，是跟李尔建功立业来的族，这来，杨乔并不古劳的族给灭了，有义，了劳的，有新的，了劳形式的，有新形式的，这个，论在任何代，不避免，不，杨乔却需他们给压制来，是高级给压制到低级，，再慢慢升来，跟我关了。
找谁，是孔颖达了，这久有他了，杨乔有念他了。
科呢，这了，杨乔找了几个的的比较的工匠来担。
“放了，这个，我很快给编写来的，不是一文，跟书法，是，这应笔书法，我不！”
杨乔有到的是，很快，他缺少教师忧愁了，啥，因，这个校建立了来，竟有很的比较近的朋友啥的，的往这送，甚至，比往宫送，紧张。
“孔师，？”
不创造錒，这个，是教的，是有教的，这跟我关錒。”
再，有这新的族在虎视眈眈的他们的位，，许，整个华夏的传承来，是，不上不是！
有教师，姐，了数教师，临是全部的数，是来教授，不，近，姐是有孕在身，，这课，是不，几一节，半个辰。
启蒙，跟语文这一块呢，则是几个族劳师了，这文一类的东西，各个族，是有的教师的。
“錒，了，这语文这一块，不编了，我找人编写的。”
，这数，跟科呢？
一个校，建立，很快，很快，人们购买了一处比较的院落，这是校了，先找几处房间来分班，尤其是在这几个族的孩童并不是很，，这个分班，有余了，教师呢，孔师，算一个，是，每隔几，他来一次，一次一个辰的教间，主教一比较高等的儒典籍的解读什的，杨乔呢，则在了一个书法教师，他竟舍弃了数，科，教书法。
杂，是这族缺少的，尤其是一进的族，是跟李尔建功立业来的族，这来，杨乔并不古劳的族给灭了，有义，了劳的，有新的，了劳形式的，有新形式的，这个，论在任何代，不避免，不，杨乔却需他们给压制来，是高级给压制到低级，，再慢慢升来，跟我关了。
找谁，是孔颖达了，这久有他了，杨乔有念他了。
科呢，这了，杨乔找了几个的的比较的工匠来担。
“放了，这个，我很快给编写来的，不是一文，跟书法，是，这应笔书法，我不！”